Verder kijken dan het onderwijsnieuws van vandaag
Stichting Stimulering Onderwijsjournalistiek
De onderwijsjournalistiek staat onder druk. Gespecialiseerde redacties worden kleiner en de berichtgeving richt zich vaak op incidenten, terwijl ontwikkelingen als kunstmatige intelligentie, kansenongelijkheid en een veranderende arbeidsmarkt juist vragen om onafhankelijke journalistiek die verder kijkt dan de actualiteit.
Bijdragen aan een rijker en evenwichtiger publiek debat over de toekomst van het onderwijs, met meer aandacht voor kansengelijkheid, talentontwikkeling en de betekenis van onderwijs voor een menswaardige economie.
Veertig journalisten en specialisten betrekken bij het verkennen van vier toekomstscenario’s voor het onderwijs in 2035. Via vier tot zes werksessies en ontwikkelbeurzen wordt toegewerkt naar vier tot acht verdiepende journalistieke producties.
Het project is op 1 oktober 2026 gestart.
Hoe ziet het onderwijs er in 2035 uit? Welke kennis en vaardigheden zijn dan nodig? En hoe zorgen we ervoor dat onderwijs blijft bijdragen aan gelijke kansen en de ontwikkeling van talent?
Het zijn belangrijke vragen, maar in de dagelijkse nieuwsvoorziening is er weinig ruimte om ze te onderzoeken. De Stichting Stimulering Onderwijsjournalistiek wil daar verandering in brengen. Samen met journalisten, redactioneel leidinggevenden en experts ontwikkelt de stichting vier toekomstscenario’s die helpen om verder te kijken dan de actualiteit en nieuwe perspectieven op onderwijs, arbeidsmarkt en economie te verkennen.
Hoe het onderwijs er in 2035 uitziet, weten we niet. Wel kunnen we onderzoeken welke ontwikkelingen invloed hebben op de toekomst en welke keuzes daarbij een rol spelen.
Tijdens bijeenkomsten en groepsgesprekken brengen journalisten, redactioneel leidinggevenden en onderwijsexperts belangrijke trends en onzekerheden in kaart. Op basis daarvan worden vier uiteenlopende, maar mogelijke toekomstscenario’s ontwikkeld.
De scenario’s laten zien wat verschillende ontwikkelingen kunnen betekenen voor het onderwijs, de arbeidsmarkt en de samenleving. Ze worden gebundeld in een digitaal eindproduct dat breder gedeeld kan worden.
Na het scenariotraject volgen rondetafelgesprekken waarin journalisten en redactioneel leidinggevenden actuele onderwijsvraagstukken verbinden aan de ontwikkelde toekomstbeelden. Zo blijft het gesprek over de toekomst van het onderwijs ook na de bijeenkomsten doorgaan.
Het project gaat verder dan het ontwikkelen van scenario’s. Via masterclasses en ontwikkelbeurzen krijgen journalisten de ruimte om nieuwe inzichten te vertalen naar verdiepende artikelen, podcasts, uitzendingen of andere journalistieke producties.
Het streven is om vier tot acht producties te realiseren. Daarbij gaat de voorkeur uit naar samenwerking tussen minimaal twee media. De journalistieke onafhankelijkheid blijft vooropstaan: het project biedt ruimte voor onderzoek en verdieping, zonder de inhoud van publicaties te bepalen.
Ook de Nationale Prijs voor de Onderwijsjournalistiek maakt deel uit van het project. Hiermee wordt kwalitatief hoogwaardige onderwijsjournalistiek onder de aandacht gebracht en gestimuleerd.
Met de toekomstscenario’s en journalistieke producties wil het project bijdragen aan een publiek debat waarin niet alleen de problemen van vandaag centraal staan, maar ook de keuzes voor morgen.
Zo ontstaat meer ruimte voor journalistiek die de samenhang laat zien tussen onderwijs, kansengelijkheid, talentontwikkeling en brede welvaart. En die helpt om het gesprek te voeren over de rol van onderwijs in de samenleving van de toekomst.
De Stichting Stimulering Onderwijsjournalistiek zet zich sinds 2007 in voor sterke en onafhankelijke onderwijsjournalistiek. De stichting organiseert onder andere de Nationale Prijs voor de Onderwijsjournalistiek en debatbijeenkomsten over onderwijs en journalistiek.
Voor dit project werkt de stichting samen met ervaren onderwijsjournalisten en deskundigen op het gebied van toekomstscenario’s en veranderprocessen.