In gesprek met Aditi Gupta (lecturer and researcher international business), Maarten Nijman (Head of Outreach bij Our New Economy) en Ricardo Copier (projectmanager Menswaardige Economie).
‘Ik werk inmiddels meer dan zeven jaar bij Windesheim in Zwolle,’ vertelt Aditi. ‘Vanuit mijn achtergrond in bedrijfskunde en mijn Master of Business Administration ben ik eerst in bedrijven gaan werken, in consulting. Daarna ben ik het onderwijs in gegaan, nu als docent international business. In het onderwijs krijg je veel meer autonomie om nieuwe dingen te doen. Met studenten en docenten. Je leidt de werkenden van morgen op en als docent heb je een belangrijke rol om hen nieuwe manieren van denken aan te bieden, voor de transities waar we momenteel mee te maken hebben.'
Maarten: ‘De Week van het Economieonderwijs is opgericht om onderwijsprofessionals samen te brengen en hen de gelegenheid te bieden van elkaars ervaringen en inzichten te leren. Door middel van workshops, presentaties en voorbeeldlessen wordt getoond hoe het economieonderwijs kan worden verrijkt met nieuwe economische inzichten en actuele maatschappelijke ontwikkelingen. Zo kunnen docenten en instellingen hun onderwijs beter afstemmen op een veranderende maatschappij en het economieonderwijs toekomstbestendiger maken.’
‘Vind jezelf in verbinding met de transities en wees je bewust dat je onderdeel bent van alles om je heen.’
Aditi Gupta
Lecturer and researcher international business
Ricardo: ‘Vanuit het programma Menswaardige Economie willen we de leiders van morgen verrijken met een menswaardige kijk op de economie. Zodat ze leren werken vanuit een veelzijdiger economisch denkkader. Bijvoorbeeld door begrippen als meervoudige waardecreatie en simultane belangenbehartiging concreet te maken met lesinhoud en voorbeelden. Het business- en economieonderwijs speelt een belangrijke rol in, door studenten op te leiden voor een veranderende toekomst. De Week van het Economieonderwijs geeft hier concreet invulling aan: het laat zien hoe opleiden, denken en werken vanuit een pluriform economisch kader eruitziet in de praktijk.’
Aditi: ‘De Week van het Economieonderwijs is een mooie gelegenheid om andere mensen te ontmoeten en ook de validatie te krijgen dat andere mensen met dezelfde zaken bezig zijn. Zo kan je leren van elkaars ervaringen in verschillende kanten van het onderwijs en delen wat de moeilijkheden zijn waar we tegenaan lopen. Dat biedt altijd weer inspiratie. Op dit moment ben ik bijvoorbeeld bezig om nieuwe leerlijnen op te bouwen, met verschillende perspectieven op circulaire economie. Daarbij richt ik me ook op de verandering van gedrag, want dit soort frameworks werken niet zonder gedragsverandering bij studenten. Ik zie dat er bewustwording is, dat mensen iets willen leren of doen. Maar er is ook veel onzekerheid over wat ze dan precies kunnen doen. Er zijn ook mensen die vooral vinden dat een ander iets anders moet doen. Bijvoorbeeld overheden, leiders, of grote bedrijven. Terwijl het juist van belang is dat ze daarnaast ook hun eigen gedrag aanpakken, die twee dingen versterken elkaar. Daarom is het belangrijk deze onderwerpen met studenten te bespreken. Wat is jouw rol? Wie ben jij als persoon? Wat vind jij belangrijk? En hoe kan jij jouw eigen waarden en normen meenemen in een organisatie waar je later werkt? Alleen zo kunnen we alles verbinden en studenten de kracht en kennis geven om het op een andere manier te doen.’
‘Veel maatschappelijke ontwikkelingen hebben direct of indirect te maken met ons denken over economie. Als het onderwijs deze onbeantwoord laat, missen we kansen.’
Maarten Nijman
Head of Outreach bij Our New Economy
Maarten: ‘Het valt dagelijks op – bij het openen van een krant – hoezeer de maatschappij onder druk staat, van de stikstofcrisis en de woningnood tot de opkomst van oligarchie in de VS en de groeiende geopolitieke spanningen. Veel van deze ontwikkelingen hebben direct of indirect te maken met ons denken over economie. Leerlingen en studenten hebben hier vragen over, en als het onderwijs deze onbeantwoord laat, missen we kansen. Onderwijsprofessionals zijn steeds actiever op zoek naar manieren om hun vak aan te passen en te vernieuwen. Innovatie in het economieonderwijs is essentieel om studenten voor te bereiden op hun rol in een samenleving en arbeidsmarkt die radicaal anders zal zijn dan die van nu. De Week van het Economieonderwijs speelt hierin een belangrijke rol, door innovatie binnen het economieonderwijs te stimuleren en het relevant te houden voor zowel studenten als de maatschappij.’
Ricardo: ‘De terugkerende Week van het Economieonderwijs verbindt en ontsluit het vernieuwingswerk dat al plaatsvindt door docenten, opleidingsmanagers en bestuurders. Het stimuleert onderwijsinnovatie van binnenuit. We proberen een context te schetsen over economie-onderwijs dat bijdraagt aan een menswaardige en duurzame samenleving. Het faciliteert en versterkt de beweging die al gaande is. Uiteindelijk draagt het eraan bij dat de economisch opgeleide professionals van de toekomst zijn toegerust om te werken aan meervoudige waardecreatie.’
‘Vanuit het programma Menswaardige Economie willen we de leiders van morgen verrijken met een menswaardige kijk op de economie.’
Ricardo Copier
Projectmanager Menswaardige Economie
Aditi: ‘Het gaat daarbij heel erg om: wat voel je, wat denk je en wat doe je. Het is echt head, heart and hand-werk. Dat zit alleen nog niet zo sterk in ons opleidingssysteem, dus als we dit soort onderwerpen verder willen brengen, moeten we dat meer integreren. Als onderwijsprofessional hebben wij de kans om dit te veranderen. Om op te bouwen, te implementeren, te leren. Te zien wat wel en wat niet werkt.’
Ricardo: ‘Het is van belang dat Innovatie van het Economieonderwijs concreet toepasbaar is voor onderwijsinstellingen. Dat doen we door projecten te ondersteunen op drie niveaus: inhoud, samenwerking en institutionalisering. We (laten) ontwikkelen nieuwe inhoud die aanvullend en verrijkend is op het huidige aanbod. We faciliteren samenwerking tussen onderwijsinstellingen en tussen onderwijslagen. En we verankeren nieuwe lesinhoud in het curriculum en andere manieren van samenwerking in het onderwijs. Dit vraagt tijd en aandacht en kost meerdere vertaalslagen, wat ook sterk naar voren komt in de gesprekken tijdens de Week van het Economieonderwijs. Veranderingen buiten het onderwijs gaan zo snel dat het niet altijd lukt om die bij te houden. Enerzijds is dat goed, binnen het onderwijs en onderzoek mag er ruimte zijn voor reflectie, rust en aandacht. Aan de ander kant is het een uitdaging: hoe zorg je ervoor dat je als onderwijs blijft innoveren? Ik zou dan ook iedereen willen uitnodigen om mee te doen met het toekomstbestendig maken van het business- en economieonderwijs. Sluit je aan bij lopende experimenten, ga een samenwerking aan of verdiep je in alternatieve economische modellen als aanvulling op het huidige curriculum.’
Maarten: ‘Ik ben trots op onze drie partners Leren voor Morgen, Day for Change en Our New Economy en onze funding partner de Goldschmeding Foundation, waarmee we inmiddels de vierde editie van dit evenement organiseren. Het is een geweldige groep toegewijde en bevlogen mensen, ondersteund door een betrokken netwerk van kritische denkers. Samen blijven we zoeken naar manieren om te verbeteren en ons doel te realiseren.’
Aditi: ‘Vind jezelf in verbinding met de transities en wees je bewust dat je onderdeel bent van alles om je heen. Je hebt niet heel veel nodig om verandering teweeg te brengen. Als je maar één gedachte en één ding verandert, bijvoorbeeld hoe je kijkt naar onderwerpen zoals natuur, of leiderschap, of mensen. Als je die verandering vanuit je hart en je spark in gang zet, dan is dat al genoeg.’